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我对刘爱平校长自杀的看法

赣州四中校长刘爱平自杀事件引起了不小的轰动,引发了很多评论和感慨。有的人将刘校长自杀和当前教育的大环境联系起来,这大可不必。校长压力大是普遍现象,但是校长选择以自杀的方式来推卸压力的却闻所未闻。导致刘校长自杀的原因是抑郁症,是病,这从刘校长自杀的方式、时间和地点即可看出。如果不是处于病态,一个对家庭负责任的男人怎么可以因为工作上的不顺心就自杀呢?一个对国家和社会负责任的校长怎么会在高考前夕在自己任职的单位自杀呢?

死者为大,我不能指责刘校长不负责任,因为我相信刘校长自杀原因是抑郁症突然发作而导致崩溃。我从网上认真查阅了有关刘校长的资料,特别是读了他的博客后,看得出他恰恰是一个很负责任的校长。他在自杀前两天还在题为《改不了?》的日志中深刻地剖析自己的性格缺陷,反思自己任职八年工作的失误。这篇博文最后说:“身为校长,要十分珍惜这个来之不易的局面,怎么珍惜呢?从改掉自己的坏毛病做起,不管有多难,我就不信改不了。”从中丝毫看不出一个将死之人的万念俱灰。在5月31日的博文《激扬善性》中,刘校长还在思索下一步的治校之路,且信心满满:“激扬善性,符合人性发展的规律,若长期坚持,定能推动学校管理再上新台阶。”在5月26日的博文《怎么办?》中,记录了他对几个问题学生的日常观察和由此引发的对后进生转化策略的思考。从以上几篇博文便可窥刘校长敬业精神和事业追求之一斑。

刘校长死于抑郁症,抑郁的原因源于工作中的压力。我干过多年校长,取得了一些成绩,也遭受过重大挫折,因此对刘校长的压力有一些感同身受。关于校长的压力,李镇西曾总结为安全压力、升学压力、举报压力、政治压力凡四种,我认为,这几种压力是客观的,外在的。个别平庸的校长也未必拿这些压力当回事。绝大多数优秀的、具有强烈职业良知的校长,真正的压力是自找的,是自我加压。我揣测刘校长的心理压力,至少有四个方面;一是治校理念难以落实的矛盾和纠结;二是学校发展瓶颈和高原期难以突破的焦虑和烦燥;三是严于责已、宽于待人的道德影响力收效太小的困惑和惆怅;四是学校发生问题而得不到理解和公平对待的失落和委屈。前三方面从刘校长的博客中就很能读出来,刘校长推崇以德治校,其本人身体力行(但对于网上津津乐道的称之为“朗读校长”和“厕所校长”,他特立独行的传递国学的方式和打扫厕所的做法,我不敢苟同),但理想和现实之间有很大的反差。第四方面恐怕是导致刘校长抑郁症突然加重的直接原因。刘校长死后他的儿子对父亲之死有一个公开评论,网上也发布了赣州市委巡察组向赣州第四中学反馈的问题。从其它的一些公开资料来看,刘校长的工作业绩和专业水平得到了充分的认可,他拥有绝大多数教育工作者无法迄及的学术成就和政治荣耀。但是“明星校长”的光环罩着的他努力想成为一个完美主义者,这个梦想破灭了。

刘校长的死是一个悲剧,愿这样的悲剧仅此一例。刘校长一路走好。

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原文链接:http://www.yhhpx.com/jingxuan/201806/2227466.html 更新时间:2018-06-12 11:29
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