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“互联网+”条件下的小学数学课堂(三)

03.轩然风波

中午,教室里秩序井然。看着同学们饶有兴致地用学习机做习题,或是回放课件进行复习,与平日的午间表现大不相同,内心禁不住略过一阵喜悦。

“杨老师,又有家长投诉你。”书记站在教室门口对我说,“一会儿到我办公室,核实一下情况。”

“四年级二班老师诱导学生购买学习机……”假如不是亲眼所见真不敢相信,掏心掏肺的带了四年孩子,竟有家长能这样黑我。人心隔肚皮,怎么沟通不行,为什么选择背后“捅刀子”、“打黑枪”?这得有多深的怨恨啊!想想自己天天起早贪黑,待学生如亲生,再看看班级群里的乱象,顿觉眼前一黑,差点儿晕厥过去。

俗话说:贵钱买咸盐,贱钱无好货。智慧课堂解决方案中家长没有花费一分钱,平板电脑也是自愿申请免费使用,没有奢求家长点赞、好评,可是无端猜忌、造谣投诉,把自己彻底搞了个“透心凉”。

班级群里负能量满满,严重影响科任教师教学,也误导家长的判断,召开家委会通报近期发生的种种异样的情况。

“真不知道这些家长是怎么想的,一方面期待老师对学生奉献付出,一方面在背后瞎搞,采用这样极端的方式与老师对话,多让人伤心啊!”有家长为我抱不平。

“谁TM这么渣?查出来弄死他!”同为教师的猛子气呼呼地说,“杨老师怎样对孩子,难道眼瞎看不见吗?”

“真是林子大了,什么鸟也有!”大家七嘴八舌地议论,“孩子学习不成器,从自身找原因啊,凭什么把气发到老师身上?”

“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”,这是教育的古训。“摊上这样的家长,也是孩子的悲剧。”

……

为及时调整情绪,我预约心理咨询师做了心理疏导,茅塞顿开。原来个别家长的表现属于心理扭曲,简单地说就是一种病态,百度给出的解释:“心理扭曲就是从外界得到的信息经过大脑后被自闭的心理给扭曲了,形成了错误的认识,进而影响到了一个人的行为,有人格分裂或忧郁症的趋向。”心理扭曲的人往往对于某种事物的发生天然的地抗拒,比如会产生“为什么全校只有四年级试用?”“为什么四年级只有我们一个班试用?”“老师若要诱导学生买学习机,从中捞多少好处?”等类似的臆想和疑问。

班级群成了学习机论坛,一些无教师群里也异常活跃,反对使用的声音此起彼伏,大部分家长潜伏着围观看热闹。

雨夜家长奋笔疾书,课堂现代化是一种趋势,但小学生适合用平板教学吗?一是担心孩子陶醉于电子产品。二是小学生正处在身体生长发育关键期,长时间低头容易引起颈椎病,对眼睛伤害极大。三是影响习惯养成。文中给家长和老师也提出了建议,一是督促孩子在使用时要注意与屏幕保持30厘米的距离;二是尽量减少使用时间,每次不要超过15分钟;三是尽量选择连接在电视上播放;四是晚上不要关灯玩手机、平板,以免产生炫光,加重视疲劳,晚上睡觉前1小时更不要使用这些电子产品。

“顺其自然方为道,退步原来是向前。”家长这样劝慰我。教学方式的一点点变革,为自己平添了许多烦恼和压力,面对重重困难阻力与伤害,如何趋利避害,是坚守还是放弃?我陷入了深深地思考……

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原文链接:http://www.yhhpx.com/jingxuan/201806/2227301.html 更新时间:2018-06-12 09:19
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